EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES PEDAGÓGICAS EN CIENCIA POLÍTICA Y RELACIONES INTERNACIONALES

MALDONADO CASTAÑEDA, CARLOS EDUARDO / GRACIA, MICHELLE ANDREA

$ 693.00 MXN
37.70 $
33,13 €
Editorial:
UNIVERSIDAD DEL ROSARIO
Año de edición:
2017
ISBN:
978-958-738-904-3
Páginas:
145
Encuadernación:
Rústica - Pasta blanda
Colección:
CIENCIA POLÍTICA

Disponibilidad:

  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12Libro físico - salida Inmediata
$ 693.00 MXN
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33,13 €

Introducción
Carlos Eduardo Maldonado Castañeda
Michelle Andrea Gracia Jiménez

Experiencias de paz y reconciliación en el aula

Reconciliación en el aula: una oportunidad para la construcción de paz desde la Universidad
Karen Nathalia Cerón Steevens
Edgar Ramiro Luna Cuéllar
Lina Margarita Perea Mojica
Laura Vanessa Rodríguez León

Antecedentes
Del aula al territorio: ¿cómo aproximarnos a la realidad local del conflicto colombiano?
Entonces, ¿qué hacemos?
Objetivos de la propuesta
Educación para la paz: fundamento teórico de la propuesta
Desarrollo
El respeto y el cuidado ante una huella emocional traumática: entendiendo experiencias de paz en escenarios educativos
Lecciones aprendidas y primeras conclusiones
Referencias

Reflexiones en torno al método científico

La enseñanza de metodología en Ciencia Política y Relaciones Internacionales: más allá de los libros de texto
Ralf J. Leiteritz
Nicolás Mejía R.

Introducción
Metodología y método
¿Cómo fue nuestra experiencia?
Conclusiones
Referencias

Alfred Hitchcock y el arte de investigar, recargado
Javier Alonso Cárdenas Díaz

Referencias

Dos cosas no pueden (ni debería) enseñarse
Carlos Eduardo Maldonado

Introducción
La ética no se puede ni se debe enseñar
No se puede ni se debe enseñar metodología de la investigación, ni a investigar
Consecuencias y conclusiones
Ética
Investigación, metodología de la investigación
Exigencias
Referencias

Teoría en el ejercicio pedagógico

Educación en complejidad y Relaciones Internacionales. Una aproximación a las Relaciones Internacionales complejas
Michelle Gracia

Introducción
Ciencias de la complejidad
Relaciones Internacionales: enfoques normales vs. enfoques complejos
De la anarquía del sistema internacional a la pananarquía
Complejización de las Relaciones Internacionales: teoría de las
Relaciones Internacionales complejas
Relaciones Internacionales complejas: aportes ontológicos, epistemológicos y metodológicos
Conclusiones: educación en complejidad y Relaciones Internacionales
Quinto debate: Relaciones Internacionales complejas
Referencias

La interpretación estratégica en geopolítica, historia de los conflictos
y análisis político internacional
Vicente Torrijos R.

Planteamiento
Política e historia en perspectiva
Discusión
La interpretación estratégica en el laboratorio de análisis y en el tablero del ajedrez político
Conclusión
Reflexión, valoración, emprendimiento y anticipación
Referencias

Transboundary Governance System
Jorge Ojeda

Prólogo
1. Project: Transboundary governance system – TGS relevance
1.1. Geneva, Transboundary Governance Board-TGS over TGS Implementation as a Governing body to this project
1.2. Project based transboundary global facility-TGF
Bibliography

TIC como herramientas de aprendizaje

Las redes sociales al servicio de la educación: el ejercicio Twitter de análisis geográfico
Daniel Hernández Chitiva
Ronal F. Rodríguez
Enrique Serrano López

Marco analítico-conceptual: nuevos modelos de comunicación
El carácter pedagógico de la web 2.0
Las redes sociales y Twitter
Los retos de la educación en la era de la web 2.0
Desarrollo y resultados
Justificación del ejercicio
Etapas del ejercicio Twitter
Referencias

Las otras TIC: tareas de investigación compartidas
Laura Rondón Lizarazo
Ronal F. Rodríguez

Aprendizaje colaborativo y nuevas herramientas
Conectando el aprendizaje colaborativo con las TIC
Retos
Enseñarles a los estudiantes a sintetizar sus ideas y argumentos
Transformando el papel del profesor
Referencias

Corporalidad y educación

Transformando el aprendizaje. Ejercicio reflexivo para profesores
Nathaly Jiménez von Oertzen

Referencias

Esta obra recopila las experiencias pedagógicas, a partir de su trabajo de investigación, de un grupo de profesores de las Facultades de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Universidad del Rosario. Con el fin de dar visibilidad a la laboral investigativa y pedagógica de los profesores de estas facultades. El texto presenta los diferentes métodos y técnicas en que cada uno de los investigadores realiza sus ejercicios académicos en las aulas de clase. Además contiene diferentes acercamientos a los ejercicios pedagógicos que van desde diálogos con la sociedad civil, la teoría y las artes.

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