MEDINA RIVILLA, ANTONIO
Prólogo
1. Formación de líderes pedagógicos y su interacción con los líderes de las cooperativas agrarias
2. La confianza relacional y la creación de capital profesional: claves del liderazgo en las instituciones educativas
3. Desarrollo de procesos transdisciplinarios en la formación docente. Competencias para el desarrollo profesional desde la gestión escolar
4. La trascendencia del liderazgo en la escuela rural
5. Dirección, poder y liderazgo
6. El liderazgo funcional en las instituciones educativas. Su transferencia a las cooperativas agrarias
7. Propuesta de formación para las figuras que participan en el programa institucional de tutorías de la universidad verazcruzana
8. La actividad física y su impacto en la formación de líderes. ¿Por qué corren los políticos?
9. El liderazgo pedagógico y la formación del profesorado en el IES Hermanos Medina Rivilla (Bailén)
10. Liderazgo y formación profesional para el empleo. Nuestra experiencia en el programa de escuelas taller
11. Formación de líderes agrarios en Letonia
12. Olivos en Colombia
13. La competencia de liderazgo desde la perspectiva de los empleadores. Un estudio en la universidad de Sonora, México
14. La implicación de la universidad en la solución de problemáticas sociales, por medio de la vinculación y la formación de líderes caso: Universidad Autónoma Chapingo
15. Clima escolar e interacción social y comunicativa como base para la calidad en la educación integral en adolescentes
16. Liderazgo cooperativo: estructuras de trabajo por un objetivo común. El caso de Picualia
La obra elaborada destaca los aspectos nucleares que identifican algunas actuaciones, que mejoran el conocimiento y las prácticas en las instituciones educativas y en las cooperativas agrarias. Entre los aspectos comunes que mantienen los respectivos líderes de las instituciones pedagógicas y de las organizaciones agrarias están condicionados por el contexto rural, quienes han de aplicar los métodos y acciones que faciliten la consecución de objetivos y programas de desarrollo integral de las personas y de las comunidades.
Se presentan nuevos modelos, métodos y tareas que propicien la formación de profesionales del ámbito educativo y de las empresas cooperativas, en las que conviven líderes y participantes de las instituciones en un clima y ambiente de singular participantes, responsabilidad y compromiso con la transformación integral de los entornos agrario y comarcas en transformación.
La estructura de la obra se organiza en torno a varios ejes, que intentan ligar los modelos y estilos de formación de líderes pedagógicos con los que caracterizan a los directivos de las instituciones cooperativas agrarias, presentando algunos estudios de caso y propiciando el autoanálisis de las prácticas de los líderes de instituciones educativas, identificando el mapa de competencias que ha de dominar cada protagonista si desea generar una nueva cultura en cooperación, y propiciar el óptimo desempeño laboral como la base del desarrollo profesional continuo.
Los expertos en el desarrollo de los entornos rurales, con especial protagonismo de los responsables del Centro Regional de Formación de Castilla La Mancha, los expertos de Andalucía y de diversas universidades y programas de formación de Colombia, México, Ecuador, Letonia, etc, que han compartido sus investigaciones, y han justificado nuevos estilos de desempeño de liderazgo en las instituciones educativas y en los diversos ámbitos rurales, en los que ha de proyectarse lo aprendido y vivido.
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