EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LA EFICACIA DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN ESTRÉS POLICIAL - 1.ª ED. 2021

SOTO RODRÍGUEZ, JOSÉ ANTONIO

$ 785.00 MXN
$ 667.25 MXN
36.30 $
31,89 €
Editorial:
DYKINSON
Año de edición:
2021
ISBN:
978-84-1377-793-1
Páginas:
257
Encuadernación:
Rústica - Pasta blanda
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I. PARTE TEÓRICA

1. EL ESTRÉS

1.1. EL CONCEPTO DE ESTRÉS

1.2. LOS ESTRESORES

1.3. EL AFRONTAMIENTO

1.4. LAS EMOCIONES

1.5. NEUROBIOLOGÍA DEL ESTRÉS

1.6. VARIABLES ASOCIADAS AL PROCESO DEL ESTRÉS

2. ESTRÉS PSICOSOCIAL Y ESTRÉS LABORAL

3. EL ESTRÉS POLICIAL

3.1. PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO PARA LA GESTIÓN DEL ESTRÉS

3.2. CONSOLIDACIÓN DE NUEVOS HÁBITOS

4. TÉCNICAS DE AUTOCONTROL

4.1. TÉCNICAS FISIOLÓGICAS

4.2. TÉCNICAS CONDUCTUALES

4.3. TÉCNICAS COGNITIVAS

5. POLICÍAS DE LA UNIÓN EUROPEA (UE)

5.1. NORMATIVA

5.2. ADIESTRAMIENTO POLICIAL EN GESTIÓN DEL ESTRÉS

5.3. CONCLUSIONES

II. PARTE EMPÍRICA

1. PLANTEAMIENTO GENERAL DEL PROBLEMA DE ESTUDIO

2. OBJETIVOS E HIPÓTESIS

3. ESTUDIO 1. CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTRÉS POLICIAL

3.1. MÉTODO

3.2. RESULTADOS

3.3. DISCUSIÓN

4. ESTUDIO 2. EFICACIA PERCIBIDA DE LAS TÉCNICAS DE AUTOCONTROL EN EL ENTRENAMIENTO POLICIAL

4.1. MÉTODO

4.2. TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS DATOS

4.3. RESULTADOS

4.4. DISCUSIÓN

5. ESTUDIO 3. INFLUENCIA DE LA EDAD-EXPERIENCIA Y DEL PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN LA GESTIÓN DEL ESTRÉS POLICIAL Y OTRAS VARIABLES ASOCIADAS AL PROCESO DEL ESTRÉS

5.1. MÉTODO

5.2. TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS DATOS

5.3. RESULTADOS

5.4. DISCUSIÓN

6. DISCUSIÓN GENERAL

6.1. IMPLICACIONES

6.2. LIMITACIONES Y SUGERENCIAS PARA FUTUROS ESTUDIOS

7. CONCLUSIONES

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

9. ANEXOS

Anexo I. Certificado del Comité de Bioética

Anexo II. Consentimiento Informado

Anexo III. Cuestionario de Estrés Policial C-EST

Anexo IV. Cuestionarios de personalidad C-PER

Anexo V. Programa de Entrenamiento en Técnicas de Autocontrol PETA

Anexo VI. Autorregistro de tareas para casa y eficacia A-EFI

Anexo VII. Cuestionario VAL-PETA

Anexo VIII. Cuestionario POST-EPI

La obra se configura en dos partes que tienen como objeto el estudio del estrés policial y las técnicas de control de la activación más adecuadas para las necesidades de las academias de formación y especialización de la Guardia Civil.

En la primera parte teórica, el primer capítulo revisa y aborda constructos fundamentales como el fenómeno del estrés, los estresores, los estilos de afrontamiento o los correlatos neurobiológicos del estrés. Estudia aquellas variables psicológicas que influyen negativamente sobre los efectos del estrés y las variables autorreferenciales que protegen de sus efectos nocivos. El capítulo de estrés policial suma a los estresores organizacionales la posibilidad de tener que gestionar incidentes críticos policiales. Este apartado profundiza en algunos programas de entrenamiento en el ámbito policial y militar. Otro capítulo explora las distintas técnicas de autocontrol y las ordena en función del triple sistema de respuesta del organismo. El último apartado de esta primera parte teórica indaga acerca de la normativa de algunas policías de la Unión Europea en cuanto al uso de la fuerza y las armas de fuego y explora en la formación que reciben sus agentes en las academias para una mejor gestión del estrés policial.

La segunda parte de la obra se estructura sobre la base de tres estudios experimentales relacionados con el estrés policial en el ámbito académico. El primero estudió y validó un cuestionario específico para medir el estrés de los alumnos durante el periodo de entrenamiento policial, herramienta de gran ayuda para la orientación de los propios alumnos y para los Departamentos de Instrucción y Adiestramiento de las academias de la Guardia Civil. El segundo estudio valoró la eficacia percibida por los alumnos de las técnicas de autocontrol implementadas en un programa de entrenamiento para la gestión del estrés policial. Con el tercer y último estudio se investigó cómo se comportan algunas variables personales y las respuestas emocionales de estrés en función del programa de entrenamiento en técnicas de autocontrol y la edad-experiencia de los alumnos.

El libro finaliza realizando una discusión general y una recapitulación final sobre aquellas conclusiones más importantes obtenidas a lo largo del libro.

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