CUELLAR MONTOYA, JORGE
PRÓLOGO
Armando Hart Dávalos
INTRODUCCIÓN
ADVENIMIENTO DE UN HOMBRE CREADOR
Fromación y desarrollo de su personalidad
Martí en Cuba: la formación del hombre con ciencia y conciencia (1853-1870)
Peregrinaje de Martí por diferentes contextos: hacia la formación del hombre total
Cosmovisión de José Martí
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA VISIÓN MARTIANA DE LA EDUCACIÓN
La educación como formación humana
Los valores como cauces formativos
PRAXIS EDUCATIVA Y HUMANISMO MARTIANO
La relación conocimiento-valor y sus mediaciones
Estrategia para ampliar la cobertura de la educación superior en el estado de Nuevo León
Aperturas y síntesis de la propuesta; la mirada final a la estrategia
CONCLUSIONES
José Martí tuvo una clara comprensión de la dimensión social del proceso educativo e identificó plenamente una de las ideas que caracterizaron la democracia liberal de América Latina en la segunda mitad del siglo XIX: la educación popular. Es incuestionable la influencia del pensamiento filosófico y político ilustrado cubano de finales del siglo XVIII y principios del XIX, en su filosofía electiva de la libertad de pensar. Toda su obra, sea de carácter filosófico, ético, estético, político y literario, tiene una connotación humanista-fundadora.
Es un privilegio asumir la obra de José Martí como objeto de investigación de este libro. A modo de hacer extenso el núcleo central de la cosmovisión martiana, se ha agregado un apartado, en el cual se incluyen diferentes lecturas/interpretaciones sobre su obra.
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