AJEDREZ DEL BICENTENARIO, EL - 1.ª ED. 2023

PEDAGOGÍA DEL TEATRO PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN EL SALÓN DE CLASES

ORTEGA, FRANCISCO A. / ARDILA, JAVIER RICARDO

$ 325.00 MXN
$ 276.25 MXN
15.03 $
13,20 €
Editorial:
UNIVERSIDAD DEL ROSARIO
Año de edición:
2023
ISBN:
978-958-500-146-6
Páginas:
270
Encuadernación:
Rústica - Pasta blanda
Colección:
AUTORAL

Disponibilidad:

  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12Libro físico - salida Inmediata
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Doble partida: el teatro de la historia

Aprender historia actuando, o la libertad del espíritu para aprender

Cuando el 7 de agosto no era Festivo

Invitatorio

1. Pedro Pascasio Martínez
2. Nasario Ladino
3. Marquesa de Torre Hoyos
4. El inca MacGregor
5. Cabeza de Tigre-danza de los ausentes
6. Francisco Rivas
7. Mariano Cedeño
8. Dios
9. María Concepción Loperena
10. Pablo Morillo

Éxodo

Fuentes documentales y síntesis de los cuadros

Bitácora para una partida maestra

Javier Moná Lapeira

Apertura

A manera de introducción: defensa siciliana

Nuestro tablero de acciones

Ejercicios y juegos teatrales

El cuerpo

La voz

La percepción

El momento teatral y su montaje

Una breve unificación de conceptos

Sugerencias de género, convenciones escénicas y franjas etarias para la puesta en escena asertiva de los cuadros de Cuando el 7 de agosto no era festivo

El ajedrez del Bicentenario es un ejercicio de apropiación de la historia a partir del teatro para jóvenes y adultos. Está dividido en tres partes: una reflexión sobre la historia pública y la enseñanza de la historia, diez cuadros dramáticos elaborados a partir de hechos históricos documentados y una cartilla dirigida a docentes no especialistas en teatro que permite aunar contenidos curriculares de las clases de historia con la experiencia de la participación colaborativa del teatro.

Busca interpelar directamente a los jóvenes con un texto que permite una manera distinta de acercarse al pasado y de apoyar a los maestros de educación secundaria con herramientas para utilizar el texto Cuando el 7 de agosto no era festivo en espacios de formación.

También es una apuesta por enriquecer la perspectiva histórica de los ciudadanos más jóvenes y de propiciar una visión críti-constructiva sobre el presente.

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