DESAFÍOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN REMOTA DE EMERGENCIA - 1.ª ED. 2023

 

$ 525.00 MXN
$ 446.25 MXN
24.28 $
21,33 €
Editorial:
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Año de edición:
2022
ISBN:
978-628-7510-79-1
Páginas:
228
Encuadernación:
Rústica - Pasta blanda
Colección:
Genérica

Disponibilidad:

  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12Libro físico - salida Inmediata
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Capítulo 1
Aportes a la resignificación del concepto
de interacción en la educación remota de emergencia.

Capítulo 2
Reconfiguraciones de la acción didáctica
en la educación básica intercultural ecuatoriana.
Desafíos en torno a la lesson study y el relato oral.

Capítulo 3
Narrativas de docentes desde países
de América Latina sobre la experiencia de la práctica
propia en el contexto de la pandemia de la covid-19.

Capítulo 4
Desarrollo del pensamiento crítico desde
ambientes remotos. Educación estelar en tiempos
de emergencia.

Capítulo 5
El polígono didáctico: metamorfosis de una vieja tríada reconfigurada por la complejidad.

Capítulo 6
El discurso pedagógico oral en la educación
básica desde el entorno virtual. Reflexiones, de construcciones y resignificaciones.

Capítulo 7
La práctica pedagógica: un fenómeno de
cajanegrización relevante para el pensamiento crítico.

Capítulo 8
Desafíos de la educación crítica en el
contexto actual: aportes del diálogo ético, democrático y pedagógico.

La educación remota de emergencia desafió las formas de enseñar y de aprender durante el acontecimiento crítico global de la pandemia por la covid-19 a nivel mundial; este libro visibiliza sus complejidades en tres grandes líneas: 1) diálogos inter y transculturales sobre el pensamiento crítico como mediación entre la conciencia social y la coautoría de futuros compartidos, 2) resignificaciones de la acción didáctica y ético política de los géneros discursivos orales y la escucha, a propósito de nuevos modos de interacción en tiempos de incertidumbre y 3) narrativas y lecturas comprensivas de prácticas de enseñanza remota. En este escenario se propone una alternativa de investigación interinstitucional, multisituada y comunitaria con propósitos de autoformación y transformación docente, a través de comunidades mixtas de investigadores de Argentina, Colombia, Chile, Ecuador y México, participantes del Grupo de investigación Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle (Bogotá, Colombia) y la Red Iberoamericana de Estudios sobre la Oralidad.

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