DIVERSIDAD CULTURAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN COLOMBIA

GARCÍA A., EDWIN GERMÁN / GUERRERO SEVILLANO, RUBY S. / CASTRO Q., MARY CRUZ

$ 625.00 MXN
34.00 $
29,88 €
Editorial:
UNIVERSIDAD DEL VALLE
Año de edición:
2019
ISBN:
978-958-765-958-0
Páginas:
198
Encuadernación:
Rústica - Pasta blanda
Colección:
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Disponibilidad:

  • EXCLUSIVOS EN dijuris.com 12Libro físico - salida Inmediata
$ 625.00 MXN
34.00 $
29,88 €

Presentación
Adela Malina

Introducción

CAPÍTULO 1
Psicología cultural y enseñanza de las ciencias
Martha Lucía Castillo, Edwin Germán García

CAPÍTULO 2
Etnoeducación popular: contrarrestando prejuicios raciales en la escuela
Jesús Carabalí

CAPÍTULO 3
Los saberes tradicionales en el aula de ciencias
Ruby Stella Guerrero

CAPÍTULO 4
Resignificación de saberes ancestrales en la escuela
Mary Cruz Castro Quintero

CAPÍTULO 5
Reflexiones sobre la enseñanza de las ciencias naturales y la percepción de páramo: Relación entre la diversidad cultural y la enseñanza de las ciencias naturales
Yovana Alexandra Grajales Fonseca

CAPÍTULO 6
Un análisis crítico del discurso de docentes en ciencias naturales de una institución etnoeducativa
Juan David González

CAPÍTULO 7
Los usos del vinagre en el diálogo de saberes en la escuela Nasa
Claudia Patricia Millán, Francy Elena Tálaga

CAPÍTULO 8
La marimba de chonta: una mirada desde lo científico, ancestral y cultural
Mayerlin Realpe, María Paula Lépez, Andrés Felipe López

CAPÍTULO 9
Saberes y tradiciones del pueblo Misak en relación con el conocimiento científico escolar
Floro Alberto Tunubalá

El campo de investigación sobre la enseñanza de las ciencias se ha enriquecido en los últimos años con los aportes de los enfoques socioculturales.
La necesidad por parte del docente de comprender que la enseñanza-aprendizaje de las ciencias es un asunto que requiere conocimientos sobre el contexto cultural de los estudiantes y una comprensión de la diversidad cultural de las comunidades es lo que motiva el presente libro.

La investigación realizada con comunidades indígenas, afrodescendientes y mestizos en el Pacífico colombiano, permitió identificar que los modelos de enseñanza tradicionales empleados en sus escuelas no se corresponden con los intereses y necesidades propios de sus territorios y que, por el contrario, afectan su identidad cultural y determinan su conducta social.

El libro recoge, entre otros aspectos, los aportes que la psicología cultural brinda a la enseñanza de las ciencias, la identificación de la ciencia como actividad cultural, y propuestas investigativas, expresadas en estudios de caso sobre los conceptos de ciencias asociados a los saberes ancestrales, como el páramo, los usos del vinagre, la marimba de chonta y otros saberes tradicionales utilizados en la enseñanza de las ciencias en diálogo con los conocimientos científicos.

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