QUIÑONES JARAMILLO, PAULA / CAMARGO SIERRA, ANGÉLICA / CARREÑO DURÁN, CLAUDIA INÉS
Agradecimientos
Presentación
Primera parte
¿Para qué enseñar estudios urbano-regionales?
Planning Sensibilities for Effective Practice
Bishwapriya Sanyal
¿Estudios urbanos, para qué? Trayectoria histórica
John Betancur
Ciudadanía, políticas públicas y territorio. La relevancia social de la enseñanza de contenidos urbano-regionales
Pablo Ciccolella
Segunda parte
¿Qué enseñar en estudios urbano-regionales?
A cidade é aquela que eu enxergo
Clovis Ultramari
Formación en responsabilidad socioambiental en los estudios territoriales: integral, intercultural y colaborativa
Sergio Gonzalez
Teresa Ruiz Cruz
Formación urbana: contextos, contenidos y apuestas internacionales
Paula Quiñones Jaramillo
Formación investigativa en la oferta posgradual. Un acercamiento a los estudios territoriales en Colombia
Angélica Camargo Sierra
Tercera parte
¿Cómo enseñar estudios urbano-regionales?
El método de enseñanza. Componente esencial en los estudios de posgrado
Claudia Inés Carreño Durán
Interactuando con el entorno: herramientas para el análisis espacial
Luis Sánchez Ayala
La enseñanza de lo cultural como herramienta de análisis
Alejandro Morris de La Rosa
Cuarta parte
Retos y perspectivas para la enseñanza urbano-regional
Algunas lecciones para el camino
Paula Quiñones Jaramillo
Claudia Inés Carreña Durán
Angélica Camargo Sierra
Los autores
Este libro recoge preguntas, debates, modos de hacer, resultados de investigación y propuestas de profesores nacionales e internacionales interesados en compartir experiencias y conocimientos con todos aquellos que se inician en el arte de enseñar sobre la cuestión urbana y con quienes desde de su trayectoria docente estimulada por la reflexión crítica se preocupan por mejorar e innovar sus prácticas.
Desde la materia que enseña, cada profesor procedió a ubicarse en uno de los tres de los componentes de la enseñanza. Por ello, esta obra recoge explicaciones y comprensiones sobre: ¿para qué enseñar los estudios Urbano-Regionales, en el contexto actual de nuestros países latinoamericanos? ¿Qué problemas deberían privilegiarse a la hora de enseñar estos tópicos?, y finalmente ¿cuál sería la mejor manera de llevar al salón de clases un tema como lo urbano y un acumulado de conocimientos que sea aprehendido por los estudiantes? El libro cierra con un diálogo de saberes que presenta retos y perspectivas que permitan pensar esta enseñanza en el futuro cercano.
Las diferentes formaciones, experiencias, universidades y nacionalidades de los autores (Estados Unidos, Brasil, Argentina, México y Colombia) revelan una mirada novedosa en la enseñanza universitaria.
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